MATEMATICAS 1: Cobach 05, Cd. Constirucion

Trabajo de Exposición para Matemáticas 1
Grupos:
1er. Semestre (A, B, C, D, E)

Guía para la exposición:

1.-Características principales según el tipo de factorizacion que les toco (definiciones, esquemas, características, etc.)
2.-mencionar como se identifica según el tipo de factorizacion.
3.-Mencionar los pasos a seguir según el tipo de factorizacion.
4.-Explicar 2 o 3 ejemplos del tipo de factorizacion que les toco (no repetidos).
5.-Una vez factorizado los ejemplos, explicar cual es el resultado de la factorizacion y con tema se relaciona.


Aspectos a evaluar:

*Material didáctico (cartulinas, rotafolios, pizarrón, resumen, etc.).
*Organización del equipo.
*Dominio del tema.
*Explicación de los ejemplos.

Nota: se calificara por equipo y de manera individual todos estos aspectos. Para la evaluación se usa una lista de cotejo que contemple estos aspectos, además tendrán que entregar un resumen de su exposición con una copia al maestro, en carpeta y hecho a computadora.

Valor de la Exposición:

*Exentos aquellos equipos que expongan acorde a lo que se pide en la lista de cotejo y de que en forma individual, también alcancen una calificación de 10 en la exposición.

*20 % más a su calificación final en el segundo parcial, a los que alcancen una calificación de 9 en la exposición.

*15% más a su calificación final en el segundo parcial, a los que alcancen una calificación de 8 en la exposición.

*10% más a su calificación final en el segundo parcial, a los que alcancen una calificación de 7 en la exposición.

*5% más a su calificación final en el segundo parcial, a los que alcancen una calificación de 9 en la exposición.

Nota: Si por motivos de fuerza mayor, algún alumno no pudiera exponer, justificando su falta ante el maestro, no se le afectara a su calificación final del segundo parcial.

Lugares de investigación:
*Libros de la biblioteca de la escuela o de otras instituciones, de algebra, buscar el tema *Factorizacion.
*Paginas buscadoras de Internet como: Google, Yahoo, Youtube, etc.

http://www.scribd.com/doc/6438028/FACTORIZACION

http://bc.inter.edu/facultad/smejias/algebra/conferencias/factorcomun.htm

http://sipan.inictel.gob.pe/internet/av/fcomun.htm

http://sipan.inictel.gob.pe/internet/av/tcuadra1.htm

http://www.slideshare.net/rexr/trinomio-cuadrado-perfecto

http://www.stormpages.com/yachay/07_5fact/factorizacion2.htm

http://www.scribd.com/doc/13669755/PROGRAMA-DE-MEJORAMIENTO-GUIA-5-TI-FACTORIZACION-pdf

Estas paginas son ligas para que las consulten como sugerencia, pero enriquecer su trabajo con otras paginas o con libros sobre los temas.

Nota: Cualquier duda o aclaraciones, estoy en el Tel: 13-2-47-41 o por
correo electrónico: raymundoagundez @yahoo.com (escribirlo tal y como se muestra) o personalmente con gusto los atiendo en mi casa en la colonia cerro catedral por la calle decatlón No.192 , nada mas avisarme antes por teléfono para atenderlos.

Suerte y espero que le dediquen el tiempo necesario para que hagan un trabajo de calidad y todos puedan exentar mi materia en las próximas evaluaciones. Las exposiciones emperezan el día 17 de noviembre del 2009 y expondrán según el calendario entregado a su jefe de equipo.

P.d. Ya califico el America y vamos por el campeonato.

Atentamente

Ing. Raymundo Agundez Castro

Problematizamos

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Realizando la segunda actividad de la semana 6, la cual la denominan “Problematizamos” y en base a la lectura “El aprendizaje y el desarrollo de las competencias”, de Xavier Vargas Beal, basado en la pregunta realizada en esta actividad, mi comentario es el siguiente:

El aprendizaje por si solo, se puede tornar complejo, ya que son muchos los factores que intervienen en el, en los cuales el uso de actividades, estrategias, métodos, enseñanzas, compromiso, etc. son los que mas se pueden destacar. Al hablar de aprendizaje en cualquier actividad de nuestra vida, lo podemos ver como cuando un individuo incorpora a su acervo personal nuevos contenidos, se aprende cuando se asimila y a partir de allí se perciben nuevas realidades. El ser humano por si mismo puede aprender solo de muchas formas; por observación o por experimentación, pero también puede adquirir conocimientos guiados, como es el caso de las escuelas, cursos y demás actividades relacionadas con la educación.

En la actualidad sean buscado que los aprendizajes en las escuelas sea significativo para los alumnos y que los conocimientos adquiridos los utilice no nada mas en la escuela, si no también en su vida cotidiana. Al retomar esto del aprendizaje significativo y respondiendo la pregunta a cuestión de esta actividad, definitivamente que no se puede observar y medir con unas simples preguntas sobre un contenido en particular como se hacia antes y como algunos maestros todavía en ocasiones lo hacemos, a la mejor muchos maestros estamos casados con los contenidos de las asignatura y no valoramos el aprendizaje significativo como tal.

Definitivamente el aprendizaje significativo va mas allá de memorizar datos y disponer de ellos en el momento que sea necesario, cuando se aprende significativamente cualquier cosa, implica que los conocimientos adquiridos los utilicemos en cualquier actividad a desarrollar basados en diversas virtudes como; conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores, más aún tener la capacidad de análisis en un momento determinado para una posible toma de decisiones. Lo que hace posible poner en juego todos estos factores es el desarrollo de competencias en el individuo y estas si son cuantificables, las podemos medir dependiendo del nivel de destreza con que el individuo desarrolle una actividad determinada, es decir el grado de eficacia.

Desde mi punto de visto, yo en mi docencia he tratado de evaluar no solo con un examen o darle un valor alto a dicho examen, mas bien busco tener una evaluación formativa con conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que le permitan al alumno no solo pasar mi materia, si no también que sea un activo en el aula de clase.

La verdad que no es fácil tratar que los alumnos tengan un aprendizaje significativo, ya que somos muchos los maestros que intervenimos en la educación de un solo alumno, desde preescolar hasta nivel medio superior o superior, diferentes formas de trabajar de cada docente y a lo mejor para unos los contenidos es lo principal para otros que el alumno aprendan algo significativo será lo idóneo.

Saludos

Raymundo Agundez

Concepciones del Aprendizaje

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Una vez visto el cuadro sinóptico “concepciones del aprendizaje” elaborado por Pere Marqués, y tomando las ideas principales de cada uno de estos autores, comento lo siguiente:
En el modulo uno de este diplomado, en unas de sus semanas, nos dimos a la tarea de visualizar cada una de las teorías y tendencias que sean dado a lo largo del tiempo en la educación, y me di cuenta como han evolucionado las cosas, según las necesidades de la sociedad y otras cosas mas.
Recordando un pocos estos trabajos del modulo 1, recuerdo lo que era la escuela tradicionalista y lo que se buscaba con la escuela nueva, a la mejor para mi que hace unos quince años era todavía un estudiante de prepa, el ver esto de la escuela tradicionalista a lo mejor se me hace exagerado y en ocasiones de pocos valores humanos, pero en esos tiempos a lo mejor era lo ideal, como es ahora para nosotros esta reforma nueva RIEMS.
Dentro del cuadro sinóptico encontré lo siguiente:

* Teoría del procesamiento de la información.
Esta teoría nos muestra que lo más importante es lo conceptual, por ello el uso de la información se puede conseguir en dos tiempos a mediado o largo plazo, además que la información se podrá recuperar cuando sea necesario.

* Aprendizaje por descubrimiento.
Este tipo de aprendizaje nos dice que la adquisición de los conocimientos se debe dar de forma práctica y enfocada a su realidad, donde a través de diversas situaciones, el alumno adquiere los conocimientos. Experimentando descubre y comprende lo que es relevante en su vida. Aprendizaje significativo.

* Aprendizaje significativo.
Considero que este es nuestro actual modelo, ya que muchos maestros buscamos que el aprendizaje sea significativo, no memorístico, y es por eso que los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que tengan los estudiantes. Debemos como docentes buscar estrategias que capten el interés de los alumnos, además de relacionarlo con conocimientos que sean útiles para ellos. En este modelo los conocimientos deben ser significativos para los estudiantes.

* Constructivismo.
Esta es la etapa que se supone nos lleva esta nueva reforma RIEMS, donde el alumno deberá ser capaz de construir su propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio que nos rodea, lo que se puede aprender en cada momento depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de las interacciones que se pueden establecer con el medio. La educación constructivista implica la experimentación y la resolución de problemas, donde el aprender para este modelo no es nada mas reemplazar un punto de vista por otro, ni simplemente acumular nuevo conocimiento sobre el viejo, sino más bien transformar el conocimiento.

* Socio-constructivismo.
Considero este aprendizaje, como un futuro no muy lejano, ya que una ves que logremos usar el constructivismo en nuestras aulas y con nuestros alumnos, podemos buscar que se trabaje con bits y no como átomos como actualmente se hace. Para este aprendizaje, el aprender es una experiencia social donde el contexto es muy importante y el lenguaje juega un papel básico como herramienta mediadora, no solo entre profesores y alumnos, sino también entre estudiantes, que así aprenden a explicar, argumentar, analizar y comprender, aprender significa "aprender con otros", a través de sus puntos de vista.

Desde mi punto de vista, la nueva reforma RIEMS, nos brinda la oportunidad de mezclar lo mas importante y relevante de cada corriente educativa, es decir extrae los conceptos más importantes como construcción del propio conocimientos, trabajo colaborativo, aprendizaje a través de la interacción con el medio cultural y social, aprendizaje a través de la experimentación, aprendizajes significativos, la transformación del individuo, desarrollo de actitudes y valores.

Solo espero que todos los maestros estemos listos para este cambio y que aportemos nuestro máximo esfuerzo para esto se logre y podamos tener una educación de calidad y de competencia para este mundo globalizado.

Saludos
Raymundo Agundez

Los saberes de mis alumnos

Como ya es sabido, el Internet es una herramienta fundamental en nuestra sociedad, ya por medio de el nos comunicamos, vemos contenidos de otros países, nos divertimos, nos informamos y muchas cosas mas, que son importantes para nosotros.
En la actualidad son pocas las personas que no lo usan, ya que para la mayoría esta al alcance, por ser un bum en la sociedad, ya sea en un café, aeropuerto, hotel o en nuestras casas podemos navegar y buscar lo que queramos. En la docencia el Internet se esta volviendo una herramienta mas en cual nos podemos basar para encontrar información que ocupemos en nuestras clases, tomar cursos de actualización o encargar tareas a nuestros alumnos.

Lo que saben mis alumnos

La investigación que realice, fue una serie de preguntas directas hechas a una muestra de alumnos de todos los niveles de mi escuela, donde le preguntaba las actividades que realizaban durante el tiempo que se conectaban al Internet, en orden de importancia, y lo que con frecuencia realizaban.Donde me dijeron lo siguiente:
* Chatear con los amigos, familiares y desconocidos
* Bajar y escuchar música.
* Bajar y ver videos.
* Bajar o subir fotos personales, familiares o de cualquier índole.
* Uso del correo electrónico para intercambiar presentaciones con mensajes, chistes y fotografías.
* Chatear con los amigos, familiares y desconocidos
* Ver noticias deportivas
* Realizar tareas o investigaciones.

Estrategias

El uso del Internet entre los jóvenes es algo cotidiano y en ocasiones utilizan muchos saberes de esta herramienta para su beneficio, nada mas que sus sitios de interés son diferentes a los que uno quiere, dejando a lo académico, cultural e investigación a segundo plano.
Considero que debemos encauzar estas habilidades para navegar en Internet, enfocándolo a que realice actividades mas apegadas a la labor estudiantil, algunas buenas estrategias pudieran ser:
* El uso del chats, para fines de intercambio de ideas, por ejemplo: comentar un video de una tarea asignada, el producto para observar que se ha realizado esta conversación sería el copiar la conversación y enviarla por el correo electrónico etc.
* El uso de correos electrónicos como herramientas para enviar sus tareas, trabajos, ejercicios, etc…
* Trabajos de investigación, darles la opción de algunas páginas, ya que para ellos es muy difícil navegar en el aire, pues es buscar un aguja en un pajar, páginas existen muchos, por lo tanto el guiarlos será de mucho mejor beneficio para ellos y para nosotros en este mundo de la Internet.
* Editar videos sobre investigaciones de campo.
* Visitar nuestro blog para realizar tareas guías

¿Quién va a enseñar a quién?

A la mejor enseñarles a usar una computadora y navegar en Internet a los jóvenes no les hace falta, pero sin duda será necesario enseñarle a usar el Internet como un medio educativo del cual podrán aprender y realizar actividades según sus materias y nosotros juntos con ellos vamos aprender a interactuar por este medio.

¿Qué le enseñará?

El implemento de esta nueva reforma educativa es crucial en esta actividad ya es que el alumno quien se debe de apropiar de su propio conocimiento y alcanzar ciertas competencias, en conclusión el debe investigar, organizar la información de manera tal que se apropie de saberes que le permitan ser competente en el medio en que se rodea, además que pueda alcanzar el perfil del egresado del nivel medio superior.
En este contexto, es importante crear en el alumno la conciencia de intercambiar la información, compartir el conocimiento y familiarizar con sus compañeros en comunidades educativas, donde compartir el conocimiento sea el principal objetivo; de manera tal que los saberes disponibles en la red, circulen por toda la comunidad educativa y trabajemos como Bits y no como átomos.

¿Donde lo harán?

Podemos utilizar muchas estrategias para que se trabaje con la red, en la cual se busque alcanzar ciertas competencias que eleve el perfil del egresado, utilizando distintas formas de trabajos, como:
* Trabajo en equipo.
* Trabajo individual.
* Por toda la comunidad estudiantil interesada en compartir conocimientos, saberes e información de tipo educativa, principalmente.

No será fácil el camino , se necesita en las escuelas infraestructura, cursos de actualización a los docentes y a los alumnos, pero lo más importante será que nosotros los maestros rompamos los paradigmas de las tecnologías en la educación y demos paso a una nueva era, en la cual ya estamos viviendo.

Mi Aventura De Ser Maestro

Mencionarles que a como avanza este curso me doy cuenta de la importancia y responsabilidad que tenemos por ser maestros, esta lectura que de forma personal realizamos sobre la “La Aventura Ser Maestro” de José M. Esteve, me dado la pauta para comprender que muchas de estas situaciones también a mi se me presentaron y que no soy el único que ha aprendido a prueba y error.
Como menciona este autor, muchos de los maestros novatos salen de las escuelas donde estudiaron y quieren comerse al mundo y en muchos de los casos, la realidad como estudiantes no se refleja en su realidad como maestros provocando un malestar consigo mismo y con las personas que los rodea, yo considero como maestro novato que fui y que soy para muchas cosas es muy difícil al comienzo conocer la diversidad de temas de ciertas materias, el dominar al cien por ciento una materia, el establecer dinámicas adecuadas de trabajo, el establecer una disciplina inculcada en el respeto mutuo, pero con el paso de tiempo es obligación de nosotros los maestros dominar todos nuestros temores frente a los grupos y tratar de sobre salir en cada uno de los puntos antes mencionados para llevar acabo una mejor labor en la docencia.
De forma muy personal pudiera mencionar muchos malestares que como docentes se me presenta por destacar algunos, seria la falta de pedagogía que tenemos nosotros los maestros para poder impartir nuestras clases, el pertenecer a sistemas públicos que te saturan los grupos para abarcar la demanda estudiantil, la falta de apoyos en las escuelas para cuestiones académicas, etc. En fin muchas cosas que en ocasiones se nos ponen en nuestra contra para desempeñar mejor nuestra labor como maestros.
Al igual que el autor de la lectura, al pensar en las problemáticas que se me presentan en mi labor como docente, yo puedo pensar que existen muchos maestros que están en mejor circunstancias que yo, a lo mejor en mejores escuelas, con un mejor salario y muchas cosas mas, pero si nos dados cuenta también existen maestros que están en circunstancias muy difíciles, los cuales saben llevar acabo su trabajo y valoran al máximo su profesión, es este punto donde yo como maestro y persona me fortalezco para seguir adelante, demostrándome a mi mismo que puedo superarme y buscar mejorar las condiciones de mis alumnos en base al deseo “pensar y sentir y hacer pensar y sentir” que tenemos como maestros que somos, lo cual nos impulsa a buscar estrategias y dinámicas de trabajo que nos permitan despertar el interés en los estudiantes y buscar esa libertad que bien hace mención el autor de esta lectura y darnos cada día la oportunidad de realizar una aventura por ser maestro.

Mi confrotanción con la docencia.

Igual que muchos de mis compañeros no fue fácil estudiar mi carrera profesional, aunque mis padres son maestros, no la considere como primera opción para dedicar mis estudios, mi carrera ideal a lo mejor no era ser ingeniero industrial, sino mas bien maestro de educación física ya que me gusta muchos los deportes y la consideraba como mi mejor opción, desgraciadamente en mi estado en aquel tiempo no existía una escuela que contara con esa carrera y la verdad no quería salir de mi estado a estudiar dicha carrera, después vi la oportunidad de estudiar lo que actualmente soy ingeniero industrial, la cual la estudie en dos etapas primera una carrera de tres años y después volví a estudiarla para terminar la carrera de cinco años que verdad se me complico mucho porque yo ya estaba casado y tenia que trabajar y estudiar al mismo tiempo que a lo mejor es algo normal para muchos estudiantes pero en mi caso lo era mas porque tenia que trasladarme a López Mateos una comunidad que esta como a una hora de distancia de mi ciudad. Trabajaba como conserje en una escuela y fue una etapa muy difícil para mi, ya que tenia que madrugar para estar a las siete de la mañana en López Mateos y regresar a las tres de la tarde a mi casa, y como la película de Pedro Infante ¡ya llegue vieja ya me voy vieja!. andaba siempre a las carreras para poder estar en la escuela estudiando, pero todo mi esfuerzo ha valido la pena y sea recompensado a lo largo de este tiempo.
Una vez andaba trabajando en López Mateos y un maestro me comento que quería dar quinto año de primaria para aprender mas, estas palabras para mi fue el detonante para que yo me decidiera a buscar una oportunidad en alguna escuela, ya que yo pensaba que los maestros sabían todo y en aquellos inicios yo no sabia nada de la docencia. Espese a meter solicitudes en las prepas de mi ciudad, espese trabajando en una escuela donde tenia cinco horas de una materia que la verdad ni daba el perfil pero por necesidad la tome a los días me llaman ofreciéndome mas horas de otra escuela y fue allí donde me quede y tuve la oportunidad de creer como docente y como persona.
Aunque yo se que soy ingeniero, considero la docencia como mi verdadera profesión, ya que ser maestro para mi significa muchas cosas en mi vida, las cuales me brindan satisfacciones y emociones encontradas que sin duda no las cambio por nada. La docencia es algo muy importante, no es nada mas ir a dar clases a una escuela, para mi significa un jugar un papel en la sociedad muy importante en la cual debemos de cuidar nuestra persona dentro y fuera de nuestro centro de trabajo para brindar una apariencia acorde a nuestra sociedad.
Ser docente en nivel medio superior es algo muy especial para mí, aunque yo también trabajo en el nivel secundaria, el trabajar en el nivel medio superior me ha dado gratos momentos, ya que los jóvenes tienen otro tipo de pensamientos que los de secundaria y se puede trabajar de forma mas dinámica con ellos. Los cuales me han brindado muchos momento buenos en mi carrera como docente y he podido interactuar de buena forma con ellos, quitando muchas barreras que existen entre maestro y alumno, siempre buscando el bienestar de alumno como meta principal para mi docencia. Así como he tenido momentos buenos como todo en la vida hay momentos malos o de poca satisfacción para mi docencia, muchos de los cuales a lo mejor han sido